为提高疫情防控期间线上教学有效性，进一步促进良好学风建设，营造勤于学习、善于思考的浓郁学习氛围，展示学生学习探索的过程之美，6月6日-30日，学校将“最美笔记—课程学习思维导图”纳入第二届设计艺术节作品展示之列，供广大师生交流学习。
本次最美笔记评选活动历时100余天，同学们踊跃参与，指导教师悉心指导，各学院认真组织。经过各学院评审后选送116份作品参与校级评审。最终获奖的21份笔记字迹工整，图案精美，知识内部逻辑思维清晰，学习重点与难点标注显目，充分展现了湖工大学子良好的学习习惯。
同学们纷纷表示此次最美笔记的作品的征集，让自己在已完成学习课堂笔记的基础上，对关键知识点进行了归纳总结，结合学校已开展的课外文献阅读和“每科三问”活动，对课程学习进行了综合性、拓展性思考。画出思维导图的过程也是巩固课堂学习效果、提高创新能力的过程。
附：入选最美笔记的部分优秀笔记指导教师评语：
《数字逻辑电路》、《信号与系统》18电信中英1班王兆轩同学的指导教师老师韦琳、张宇评语：
王兆轩的课程笔记完整、优美。能够准确把握学习内容的知识结构，找到关键点，完成各章节学习思维导图的设计，思路清晰，能够准确把握知识点的相互关系和整个课程体系的脉胳，有效地建立起良好的知识体系框架。每次课前提问和课后讨论，他都能够对关键知识点进行更深入的研究和探讨，完成“每课三问”中对问题思维导图的绘制，找到解决问题的方法。
《环境工程微生物》18环境工程2班肖航、方静、王爱嘉、黄炫铭的指导老师李祝评语：
疫情改变我们的教育方式，“授人以鱼，不如授人以渔”，在几个月的课程学习中，肖航等4位同学，积极主动学习尝试，从会用XMIND到善用，将专业基础课知识点，由点到线，由线又到面的梳理贯穿起来，小组同学通力合作、互帮互助、取长补短，从知识点搭建汇集，发展到理论应用和知识的拓展延伸，在思维导图笔记里体现得淋漓尽致。以赛促学效果好，技能的提高，思维的训练，团队的力量，自学能力的提升，不一样的经历，不一样的收获，孩子们加油！
《理论力学》19土木7班刘诗颖的指导老师谭燕、周金枝评语：刘诗颖同学的笔记形式灵活，内容饱满度高，富有美感。从四个方面表达了力学的“美”：一是通过思维导图软件将该课程的全部内容分三个篇章“静力学”、“运动学”和“动力学”呈现出来，结构明朗，总结性强，知识点表达严谨，图文并茂，清晰易懂，更能将每篇章的思考反映在思维导图中；二是结合学校开展的“课程文献阅读和问题探索活动”，该笔记自然流畅地展现了“课程探索与发现”，培养了学生查阅和利用外文文献的能力，扩展学生视野，增加阅读深度和广度，激发了学生对课程的浓厚兴趣以及对问题解决的求知欲，真正让学生实现“乐问、会问、善问”；三是配有完整的手写笔记，锦上添花，使得整体内容更加清晰明确，更具有查阅性与指导性；四是展示了该笔记在线上课堂的共享示范作用，潜移默化地带动着其他同学，效果好。
《概率论与数理统计》18材工1的姚远卓的指导教师董秀明评语：该同学参与的最美笔记-思维导图活动，分成5个系列，包含各章思维导图、章节关联思维导图、课程整体思维导图、知识点思维导图、问题探索思维导图。这些思维导图既有课程整体、又有每一章节部分的总结，还有全书知识点的汇总，非常全面细致；部分章节关联思维导图很好地体现了各个章节内在的联系，为从整体上理解本课程提供了参考。另外针对本课程的特点，能够提出探究问题，特别是能结合当前疫情提出检测阳性与传染病流行判断的问题探索，非常好的阐释了本课程在实际生活中的指导作用。该同学能够在48个学时12周的学习过程中，对这门课的整体结构有如此好的理解和把握，做出这么美观又系统的思维导图，体现了该同学的坚持和努力，还有良好的团队组织合作能力，值得赞赏。
以上优秀笔记的详情请浏览湖工大艺术节作品展
