1月18日、19日，学校在图书馆报告厅组织召开了两场工程教育专业认证教师培训会。副校长龚发云、教务处副处长张道德分别作了《新形势下的专业认证工作》专题培训报告。学校教学督导、各学院教师代表、教学秘书共800余人参加会议，会议分别由教务处处长马丹、教师发展中心主任宋小春主持。
培训会上，专家分析了目前专业认证所处的形势，第一是专业认证由小规模试点转变为大规模推进，由“试验田”阶段向“大田耕作”转变；第二是质量要求已经从“形似”到“神似”转变；第三是专业认证理念已经被全国高校普遍接受,并面临越来越激烈的竞争。教育部提出的“五位一体”本科质量保障新体系中，专业认证代表专业教学质量的国际标准。会上重点介绍了学生为中心、产出导向教育、质量持续改进等工程教育专业认证三大核心理念；从培养目标、毕业要求、毕业要求分解表、课程体系与毕业要求关联矩阵、课程达成度权重系数等方面详尽分析了反向设计-基于OBE的人才培养体系、基于OBE的人才培养实施过程、基于OBE的课程体系构建、基于OBE的课程改革与实施，并通过丰富的实践案例讲解了实际教学中如何实施OBE课程改革、培养学生解决复杂工程问题能力。
培训会总结了目前存在的理念落实不到位、标准理解有偏差、行动目标不明确等三大问题，并提出了七大应对措施。结合工程教育认证标准，讲解了自评报告撰写过程中需重点关注事项。针对教师日常教学如何做满足认证要求，从产出导向、有据可查、标准先行、持续改进、文档体系、评分标准等方面为参会教师讲解了教学规范，并运用《课程达成度》示例着重分析了课程达成度评价如何进行。最后，结合学校实际情况，对如何做好专业认证工作，提出了具体建议。
培训会精准把握工程教育专业认证内涵，解释详细，操作性强，有利于全校开展工程教育专业认证、校内专业认证以及教师围绕工程教育认证理念开展课程教学改革。马丹要求各学院组织教师深入学习专业认证相关内容，受理认证专业要高质量、按节点完成自评报告撰写、实验室建设论证、设备采购等专业认证建设工作；各专业应组织广大教师进行专题研讨，优化课程结构，按照最新人才培养方案指导意见修订课程教学大纲；广大教师按照专业认证要求，做好试卷阅卷、课程达成度分析及教学文档归档等相关工作，准备好下学期教学任务设计，充实教学内容，丰富教学方法，真正落实以学生为中心。
