艰苦创业 克难攻坚众志成城敢于胜利
校团委 王建红
2006年学校第二轮本科教学水平评估工作距今已十多年了，但回忆起来，我仍能深切感受到质朴而浓烈的湖工大精神，那就是：艰苦创业，克难攻坚，众志成城，敢于胜利。
2005年学校完成成功更名之际又适时提出了评估创优的工作目标，严格意义上讲，当时学校的硬软件办学条件距评优创优指标要求还有不小的距离，校内弥漫着一股对这一目标怀疑、否定的氛围。校党委行政敏感地意识到了这一问题，利用学校暑期中层干部会，紧紧围绕评建工作，从学校面临的外部发展环境、与评建指标体系的差距两个方面对评建工作的形势作了科学的研判，从创建全国一流地方多科性大学的需要、学校改革发展的需要、学校发展的实际三方面提出评建工作的主要任务，指出评建工作任务重、压力大、时间紧，全校师生员工必须为之付出巨大的努力。会议要求全校上下必须将思想和行动统一到评建工作这个中心上来，统一到学校党政的统一部署上来，顾全大局，着眼长远，形成“上下一盘棋”的强大战斗力。会议号召要牢固树立全局观念，正确处理全局与局部利益之间的关系；要强化育人的中心地位，扎实做好各项工作；要自我加压克难奋进，夺取评估工作全面胜利。这次会议的召开，在校内进一步统一了思想，坚定了目标，为评建创优奠定了良好思想基础。从这件事上，我深深感受到了学校一种自我加压，勇攀高峰，敢于争先，艰苦创业的奋斗精神。
2005年前后，学校正经历着内部银行集资债务化解的矛盾与风险，当时学校可谓是内忧外患，没有一个安定的干事创业的环境。特别2005年9月，当评建工作正在如火如荼筹备中，校内87户拆迁户因拆迁问题开始围攻校领导，持续40余天到学校行政楼静坐，并发展到围堵、封锁行政楼，学校正常的教学、工作秩序受到严重影响，评建工作也受到很大的冲击。恶劣的影响，在师生中引起了较大的思想波动，评建创优的目标又一次在师生员工心中动摇。学校党委行政发现苗头，及时加强了正面舆论引导，增补评建工作力量，组建评建工作督察组，明确评建任务及目标，用坚强的领导力挽狂澜，于危急时更显担当，一系列切实有效的举措确保了评建工作平稳顺利推进。从这件事上，我深深感受到了学校一种勇于担当，敢打硬仗，不畏困难，迎难而上的拼搏精神。
2006年新学期开学伊始，学校评建创优的各项准备工作已基本就绪，正在做最后迎接专家组进校的前期准备工作。当时，学校还是有人担心尽管评建创优的硬件指标达到了，但是师生员工的精神状态还不够饱满。为此，学校分层次召开各级各类动员大会，9月27日，学校在大礼堂召开本科教学评建暨学风建设再动员大会，学生工作部发出了“人人参与，团结奋进，为评建作贡献，为评建添光彩”号召，校学生会发出了“我为评建作贡献”的《倡议书》；10月26日，学校迎接本科教学水平评估再动员大会在大礼堂召开，学校党委、行政向全体师生员工发起迎评总动员，号召每一位湖工大师生为夺取评估优异成绩奋勇向前。动员大会的召开，在湖工大校内，在全体师生员工中，激起了满满的评建正能量，一股决战决胜，众志成城的巨大合力骤然形成。从这件事上，我深深感受到了全校师生员工一种勇于胜利，爱岗敬业，校兴我荣，校衰我耻的主人翁精神。
“评估虽已过十年，评估精神日日新”。当前学校发展已经迈入新的阶段，争取获得博士学位授予权和入围“双一流”是新时期摆在每一位湖工大人面前的新课题，我认为只要全校师生员工不忘初心，克难奋进，众志成城，敢于胜利，湖工大发展必然迈入新天地。
湖工大精神就是一种自我加压，勇攀高峰，敢于争先，艰苦创业的奋斗精神；一种勇于担当，敢打硬仗，不畏困难，迎难而上的拼搏精神；一种勇于胜利，爱岗敬业，校兴我荣，校衰我耻的主人翁精神。
